पामर्स्टन नॉर्थ (न्यूजीलैंड), नेशनल पार्टी की हालिया पाठ्यक्रम नीति की घोषणा पर चल रही बहस को देखने वालों को यह सोचने के लिए माफ किया जा सकता है कि न्यूजीलैंड में शिक्षा दर्शन और सर्वोत्तम चलन में गहरा विभाजन है। सच इतना आसान नहीं है। वास्तव में, अधिकांश (अगर सभी न भी हों तो) इच्छुक पक्ष इस बात से सहमत होंगे कि साक्षरता और अंकज्ञान की बुनियादी बातों को पढ़ाना और सीखना महत्वपूर्ण है। जैसा कि एक विशेषज्ञ पर्यवेक्षक ने कहा, प्रमुख राजनीतिक दलों की नीतियों में वास्तव में बहुत समानता है।
नेशनल पार्टी की नीति ‘‘बुनियादी बातों को शानदार ढंग से पढ़ाने’’ पर केंद्रित पाठ्यक्रम का वादा करती है। सरकार का कहना है कि इस दिशा में पहले ही काम हो रहा है और अधिकांश पहले से ही अपने वर्तमान पाठ्यक्रम में बदलाव कर रहे हैं। तो आख़िर मुद्दा कहाँ है?
अनिवार्य परीक्षण बिंदुओं का विचार स्पष्ट रूप से कुछ चिंतित करने वाला है। राष्ट्रीय पार्टी की नीति ‘‘बुनियादी बातों पर वापस’’ ले जाने की मानसिकता पर आधारित है जो शिक्षण के अन्य महत्वपूर्ण क्षेत्रों को अनदेखा या कम करती है। जैसा कि एक शीर्षक था, ‘‘केपीआई व्यवसाय और बोर्डरूम के लिए हैं, बच्चों और स्कूलों के लिए नहीं’’।
हालांकि मूल बातें महत्वपूर्ण हैं, लेकिन तर्क यह दिया जाता है कि ऐसी अन्य चीजें हैं जिन पर स्कूलों को ध्यान देना चाहिए। यह सच हो सकता है, लेकिन यह इतना द्विआधारी नहीं होना चाहिए। बुनियादी प्रारंभिक साक्षरता और संख्यात्मक कौशल वह नींव है जिस पर बहुत सी अन्य सफलताएँ निर्मित होती हैं।
शायद चर्चा को फ्रेम करने का एक बेहतर तरीका हो सकता है: सीखने का एक व्यापक दृष्टिकोण महत्वपूर्ण है – और मूल बातें आवश्यक हैं। हालांकि नींव डालने में समय लगता है। हालांकि बड़े होने के बाद यह मानना सामान्य है कि कई मूलभूत कौशल आसानी से हासिल किए जाते हैं। वास्तव में, तंत्रिका विज्ञान दिखाता है कि पढ़ना सीखना एक उल्लेखनीय जटिल प्रक्रिया है। अक्षरों और उनसे जुड़ी ध्वनियों की पहचान करना सीखना, और शब्दों को पढ़ना और याद रखना सीखना इस कठिन प्रक्रिया का हिस्सा है।
शब्दों को सही ढंग से लिखना सीखना उन्हें पढ़ने से भी ज्यादा जटिल है। वर्तनी के सफल शिक्षण के लिए स्पष्ट और व्यवस्थित दिशा-निर्देशों की आवश्यकता होती है। इस काम को न तो मौके पर छोड़ा जा सकता है और न ही शब्दों को रट कर सीखा जा सकता है। लेखन एक और अक्सर कम आंका जाने वाला बुनियादी कौशल है। इसे विशुद्ध रूप से एक प्रस्तुति तकनीक के रूप में देखा जा सकता है। लेकिन शोध से पता चलता है कि लिखावट कौशल लेखन उपलब्धि में सीधे योगदान देता है और छोटी कक्षा के छात्रों में लेखन में कुशलता उनकी आगे की सफलता से जुड़ी होती है।
क्रेडिट : प्रेस ट्रस्ट ऑफ़ इंडिया
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